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【授業】書道研究Ⅰ

Ⅰ　はじめに

日本における漢字仮名交じりの書の発生とその展開については，書跡としての発生は平安から鎌倉にかけての時代に遡るとはいえ，「漢字仮名交じりの書」という書芸術のジャンルが生まれてからは日が浅いため，その内容と形式についての学術的な研究成果の蓄積が不十分な状況にある．しかしその一方で，高等学校芸術科書道においては，漢字の書，仮名の書と並んで取り上げられるなど，社会的・教育的な位置づけが高まりつつある。現代においては「漢字仮名交じりの書」の歴史的な検討やその評価規準の確立が強く求められている。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

漢字仮名交じりの書の内容と形式の変遷をたどる．また，日本近代の文化人は，墨書やペン書によって数多くの手紙を遺しているが，その多くは「候文」などの特色ある表記によるものとはいえ，現代につながる漢字仮名交じり文によって書かれており，「漢字仮名交じりの書」の制作において，参考とすべきものの一つとなっている．本講義では，漢字仮名交じりの書の長い伝統を踏まえて，その中で定着した手紙の書式とその表現について学びつつ，さらに現代の漢字仮名交じり書作品へ活用する方法について考える．

Ⅲ　授業の教育目標

手紙の書式と表現について理解し，手紙の持つ「漢字仮名交じりの書」としての表現の特質と，それを現代の書の制作に活用する方法について考えることができる．

第1講　漢字仮名交じりの書の発生と展開

１．何を学ぶか

（１）漢字仮名交じりの書の発生
（２）漢字とかなの調和
（３）漢字仮名交じりの書と書式

２．学習到達目標

（１）漢字仮名交じりの書の発生と展開について，漢字とかなの調和の観点を踏まえて，説明することができる．
（２）漢字仮名交じりの書のさまざまな書式について，その具体例を挙げて，説明することができる．

３．研究課題

（１）鎌倉時代の絵巻詞書に見られる漢字仮名交じりの書について，その特徴をまとめなさい．
（２）近世初期の色紙や巻物に見られる漢字仮名交じりの書について，その特徴をまとめなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第2講　手紙の歴史と日本語の表記

１．何を学ぶか

（１）日本における手紙の歴史
（２）表記法としての候文

２．学習到達目標

（１）日本における手紙の歴史について，その概略を説明することができる．
（２）候文の漢語的表現に概ね習熟し，その活字化された文献について，読解を試みることができる．

３．研究課題

（１）藤原佐理《離洛帖》の手紙としての魅力について考察しなさい．
（２）候文の漢語的表現について，謙譲などの敬語的な側面から，その特徴をまとめなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第3講　手紙の書式とその書き方

１．何を学ぶか

（１）手紙の目的と書式
（２）巻紙による手紙の書き方

２．学習到達目標

（１）手紙の目的とそれに応じた書式について，その具体例を挙げて，説明することができる．
（２）巻紙による手紙の書き方について，その概略を説明することができる．

３．研究課題

（１）お見舞・お礼などの手紙の目的を明確にして，かつ具体的な宛先を想定して，巻紙による手紙を書きなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第4講　手紙の読解と鑑賞―安田靭彦―

１．何を学ぶか

（１）良寛讃仰
（２）正しさと確かさと

２．学習到達目標

（１）安田靭彦が良寛の書の紹介において果たした役割について，年譜などの事歴にもとづいて説明することができる．

３．研究課題

（１）墨法の効果などの点から，安田靭彦の書の特質について分析し，まとめなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第5講　手紙の読解と鑑賞―土田麦僊―

１．何を学ぶか

（１）平明の天才
（２）穏やかさへのあこがれ

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者の人間性について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）安田靭彦の書と土田麦僊の書とを比較して，その共通点・相違点について分析し，まとめなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第6講　手紙の読解と鑑賞―鏑木清方―

１．何を学ぶか

（１）芸術の持つ役割
（２）是非もなきこと

２．学習到達目標

（１）手紙の読解を通じて，戦時における芸術，あるいは芸術家の役割についての，鏑木清方の考えを推察し，説明することができる．

３．研究課題

（１）日本画家の手紙の書の特質について，この講義で取り扱った3人の書を比較しながら，考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第7講　手紙の読解と鑑賞―黒田清輝―

１．何を学ぶか

（１）明治の洋画壇
（２）本文と追而書
（３）速筆と切り返し

２．学習到達目標

（１）黒田清輝の手紙の書の特質について，用筆や運筆の観点から，説明することができる．

３．研究課題

（１）候文という文体のもつ特質について，くり返し音読してから，話し合いなさい．
（２）本文と追而書の部分の内容を読み比べて，追而書の役割について考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第8講　手紙の読解と鑑賞―小出楢重―

１．何を学ぶか

（１）人と人とをつなぐもの
（２）書の線と絵画の線

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者と宛名の人物との人間関係について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）小出楢重の書の魅力について，その画と見比べながら，話し合いなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第9講　手紙の読解と鑑賞―藤田嗣治―

１．何を学ぶか

（１）作戦記録画
（２）彩管報国

２．学習到達目標

（１）手紙の読解を通じて，藤田嗣治が作戦記録画《アッツ島玉砕》を制作し，発表した事由について，説明することができる．

３．研究課題

（１）歴史的事実を明らかにするうえで，資料としての手紙が果たす役割について，考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第10講　手紙の読解と鑑賞―伊藤左千夫―

１．何を学ぶか

（１）洒々落々たる味
（２）画に題する歌

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者の人間性について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）伊藤左千夫の書の魅力について，その詠歌や文章を参考にしながら，話し合いなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第11講　手紙の読解と鑑賞―長塚節―

１．何を学ぶか

（１）澄明さ・濁りのなさ
（２）結核という病

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者の人間性について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）長塚節が自分の病気とどのように向き合ったか，その詠歌を参考にしながら，考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第12講　手紙の読解と鑑賞―斎藤茂吉―

１．何を学ぶか

（１）長塚節と茂吉
（２）粘着気質の人

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者の人間性について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）斎藤茂吉の編集者としての仕事ぶりについて，考えたことをまとめなさい．
（２）いわゆる「アララギ派」の歌人たちの系譜をたどりながら，歌人と書との関わりについて，考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第13講　手紙の読解と鑑賞―萩原朔太郎―

１．何を学ぶか

（１）昭和十三年六月六日
（２）表記への「こだわり」

２．学習到達目標

（１）手紙の内容と書きぶりから，筆者の人間性について想像し，説明することができる．

３．研究課題

（１）手紙の内容と筆者の年譜とを照合しながら，手紙の書かれた時日を特定していく過程について，まとめなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第14講　手紙の読解と鑑賞―高村光太郎―

１．何を学ぶか

（１）光太郎書の変遷
（２）「造形」と「試み」

２．学習到達目標

（１）高村光太郎の手紙の書における書きぶりの変遷について，様式によりその時期を分けて，説明することができる．

３．研究課題

（１）葉書という書式の特徴について，高村光太郎の場合を具体例として，考察しなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第15講　手紙の書美と制作への活用

１．何を学ぶか

（１）気息の表現―新鮮さ―
（２）初心の表現―純真さ―
（３）率意の表現―自然さ―
（４）手紙に学ぶ

２．学習到達目標

（１）手紙の魅力やその内容と書きぶりとの関わりについて，この講義の内容を踏まえて，説明することができる．
（２）手紙における書表現を漢字仮名交じりの書の制作に活かす方法について，この講義の内容を踏まえて，説明することができる．

３．研究課題

（１）手紙を書くことの意義について，自分が考えていることをまとめた上で，話し合いなさい．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

第６講：研究課題（１）について，レポートにまとめなさい．
※冒頭に，自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

課題２

第14講：研究課題（１）について，レポートにまとめなさい．
※冒頭に，自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

近代の日本画家は，洋画とは異なる日本画の独自性を求めたといわれています．そのとき彼らが注目したのは，日本画の線のもつ性格（線性）であったとされています．彼らは，線のもつどのような性格に注目したのでしょうか．3人の日本画家と良寛の書との関わりをヒントにして考えてみましょう。

課題２解説

高村光太郎は，生涯にわたって，数多くの書簡を残しています．それらの多くは『高村光太郎全集』に収録されていますが，それらの記録と実際の肉筆とを比較してみると，彼の感じ方や考え方をうかがうことのできる，新たな発見があります．そこから，彼が葉書という書式（メディア）をどのようにとらえていたかを考えてみましょう．

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

手紙における書表現を漢字仮名交じりの書の制作に活かす方法について，この講義の内容を踏まえて，あなたの考えを説明しなさい．
※冒頭に自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

Ⅶ　テキスト

○住川英明著『書道研究Ⅰ』 2024 岐阜女子大学

Ⅷ　参考文献

○野中吟雪著『書を語る』 2017 芸術新聞社
○古谷稔著『漢字かな交じりの書』 1998 雄山閣
○小松茂美編『日本書道辞典』 1987 二玄社
○書学書道史学会編『書道史年表事典』 2007 萱原書房

【授業】国内旅行業務応用

Ⅰ　はじめに

本科目は、旅行業務に関する国家試験である旅行業務取扱管理者（国内・総合）の試験科目の一つである「旅行業約款、運送約款及び宿泊約款」について学習する。約款とは、事業者が不特定多数の相手方（主に消費者）との間で大量の同種取引を迅速・効率的に行うために作成された典型的な内容の取引条項のことである。国家試験で求められる約款に対する知識は、標準旅行業約款、国内旅行運送約款、一般貸切力自動車運送事業標準運送約款、フェリー標準運送約款、そしてモデル宿泊約款である。これら約款で学習するのは、国が定める標準約款である。
旅行業等、その他観光・旅行にかかわる職に従事するためには、理解しておかなくてはならない事柄であり、観光専修においては必須科目としている。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

旅行業務取扱管理者の試験科目「旅行業約款、運送約款及び宿泊約款」に出題される基礎知識、専門知識を学び、合格点レベルの知識習得を目指す。
全講義対面で受講する学生においても、e-Learning動画を視聴することで何度も繰り返し学習することで理解が深まる。

Ⅲ　授業の教育目標

ここでは、15のテーマに基づき、それぞれのテーマの基礎・専門知識を身につけることとする。また、そのテーマに基づいた問題を解くことによって、理解を深めることができる。なお、第1講は対面とする。

第1講　旅行業法と約款、募集型企画旅行・受注型企画旅行・手配旅行・旅行相談・渡航手続き代行（対面）

１．何を学ぶか

旅行業務取扱管理者試験受験科目の一つである「旅行業約款、運送・宿泊約款」を学ぶにあたり、旅行業法と約款の違い、旅行業者等の業務内容である企画旅行、手配旅行、旅行相談および渡航手続代行とは何かを学ぶ。

２．学習到達目標

・旅行業法と約款の違いが分かる
・旅行業等の業務である募集型企画旅行、受注型企画旅行、手配旅行、旅行相談、渡航手続き代行とは何かが分かる

３．研究課題

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第2講　　標準旅行業約款<募集型企画旅行契約>①

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「募集型企画旅行契約の部」より、約款の適用範囲、約款に出てくるさまざまな用語の定義や旅行者との旅行契約締結の申込、予約、契約の拒否事由について学ぶ。

２．学習到達目標

・約款の適用範囲について理解する
・募集型企画旅行契約の定義について説明できる
・標準旅行業約款の用語について理解する
・募集型企画旅行契約の申込方法および契約の成立について理解する
・「適用範囲」「用語の定義」「契約の締結」に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第3講　標準旅行業約款<募集型企画旅行契約>②

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「募集型企画旅行契約の部」より、旅行者との契約成立後交付する契約書面と確定書面の交付について、契約後の変更や解除の要件、変更する場合の旅行代金の取扱について学ぶ。

２．学習到達目標

・契約書面と確定書面の違いが分かり、説明できる
・募集型企画旅行契約の「契約の変更」と「契約の解除」について理解する
・募集型企画旅行契約の変更及び解除に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第4講　標準旅行業約款<募集型企画旅行契約>③

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「募集型企画旅行契約の部」より、団体・グループ契約における契約締結と代表者の権限と義務について学ぶ。また、旅行業者が旅行者に対して行わなければならない業務の一つである旅程管理について添乗員の業務について学ぶ。

２．学習到達目標

・募集型企画旅行の「団体・グループ契約」の締結と契約責任者の義務について理解する
・募集型企画旅行の団体・グループ契約に関する問題の解答を導き出すことができる
・募集型企画旅行契約の旅程管理について理解する

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第5講　標準旅行業約款<募集型企画旅行契約>④

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「募集型企画旅行契約の部」より、第7章「責任」と「特別補償」について学ぶ。旅行には、悪天候による運送・宿泊機関等の旅行サービスの中止や暴動、戦乱などトラブルがつきものである。このような場合の旅行業者が負う損害賠償責任の有無について学ぶ。

２．学習到達目標

・募集型企画旅行契約の特別補償について理解する
・旅行業者の責任の有無についてケースごとに判別することができる
・募集型企画旅行の旅程管理及び特別補償に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第6講　標準旅行業務約款<募集型企画旅行契約>⑤

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「募集型企画旅行契約の部」より、「旅程保証」について学ぶ。旅程保証制度は、募集型企画旅行の旅程変更に対する苦情の増加を背景に1995年に標準旅行業約款の改正時、導入された。約款で定められる重要な旅程変更が発生した場合に旅行者へ支払われる変更補償金について学ぶ。
募集型企画旅行契約
・旅程保証
・旅行業者の免責事項

２．学習到達目標

・募集型企画旅行契約の旅程保証について理解する
・旅行業者の免責事項についてケースごとに判別することができる
・募集型企画旅行の旅程保証に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第7講　標準旅行業約款<受注型企画旅行契約>①

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「受注型企画旅行契約の部」より、契約の成立、契約の変更と解除について学ぶ。

２．学習到達目標

・受注型企画旅行契約の定義について説明できる
・受注型企画旅行契約の方法について理解する
・受注型企画旅行契約の成立、変更および解除について理解する
・募集型企画旅行契約の成立・変更・解除との違いを説明できる
・受注型企画旅行契約の成立、変更、解除に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第8講　標準旅行業約款<受注型企画旅行契約>②

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「受注型企画旅行契約の部」で定められている旅程管理、旅行業者の責任事項について学ぶ。

２．学習到達目標

・受注型企画旅行契約の旅程管理及び旅行業の責任について理解する

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第9講　標準旅行業約款<手配旅行契約>①

１．何を学ぶか

これまで学習した企画旅行（募集型・受注型）と手配旅行の定義の違いについて確認し、標準旅行業約款「手配旅行契約の部」で定められる契約の成立、契約の変更と解除について学ぶ。

２．学習到達目標

・手配旅行契約の定義について説明できる
・手配旅行契約の成立、変更と解除について理解する
・手配旅行契約に関する問題の解答を導きだすことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第10講　標準旅行業約款<手配旅行契約>②

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「手配旅行契約の部」より、団体・グループ手配について学ぶ。

２．学習到達目標

・手配旅行契約の団体・グループ手配について理解する
・手配旅行契約の団体・グループ手配に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第11講　標準旅行業約款<旅行相談契約>

１．何を学ぶか

標準旅行業約款「旅行相談契約の部」で定められる契約の成立、契約の解除について学ぶ。

２．学習到達目標

・旅行相談契約の定義について説明できる
・旅行相談契約の成立、契約の解除について理解する
・旅行相談契約に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第12講　国内航空運送約款

１．何を学ぶか

人又は物品を場所的に移動することを引き受ける契約を運送契約といい、そのうち運送の対象が人であるものが「旅客運送」、運送の業域が空中運送である場合を「航空運送」という。本講では、国内航空運送約款で定められている内容について概観しながら、航空券の取り扱い、運賃及び料金システム、受託手荷物・持込手荷物の取り決めについて学ぶ。

２．学習到達目標

・国内航空運送約款の専門用語について理解する

・航空券の仕組みおよび座席予約指定について理解する
・航空運送の制限やその拒否について理解する
・航空運賃について理解する
・国内旅客運送約款で定められている手荷物に関する各種取り決めについて理解する
・国内航空運送約款に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第13講　フェリー運送約款

１．何を学ぶか

一般旅客定期航路事業者が定める標準運送約款「フェリー標準運送約款」には、「旅客運送の部」、「受託手荷物及び小荷物運送の部」、「特殊手荷物運送の部」、「自動車運送の部」がある。国家試験で問われるのはこの「旅客運送の部」が殆どである。本講では、フェリー運送における運賃及び料金設定、乗船券の適用期間や変更、紛失時の取扱について学ぶ。

２．学習到達目標

・フェリー運賃及び料金について理解する
・運送の引受け条件について理解する
・乗船券の適用期間及び変更について理解する
・フェリー運送約款に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第14講　　貸切バス運送約款

１．何を学ぶか

本講で取り扱うのは、旅客自動車運送事業のなかでも一般貸切旅客自動車運送事業における約款である。一般貸切旅客自動車運送事業標準運送約款における、運送契約成立までの流れと変更時の取扱、運賃及び料金制度について学ぶ。

２．学習到達目標

・貸切バス運賃及び料金及び違約料について理解する
・貸切バス運送の引受け条件について理解する
・貸切バス運行に関する責任の有無について理解する
・貸切バス運送約款に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第15講　モデル宿泊約款

１．何を学ぶか

ここで取り扱うモデル宿泊約款は令和5年の旅行業法改正に伴い最終改正された約款である。宿泊契約の申込から成立までの流れや契約解除の取り決め、宿泊料金設定、キャンセル料の計算方法について学ぶ。

２．学習到達目標

・宿泊契約の成立・解除について理解する
・宿泊料金と追加料金について理解する
・手荷物、携帯品の保管、駐車の責任の有無について理解する
・モデル宿泊約款に関する問題の解答を導き出すことができる

３．研究課題

・問題集の問題に取り組む
・テキスト：理解度チェック

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

課題２

Ⅴ　アドバイス

課題１解説
課題２解説

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

あり。定期筆記試験（100点満点）

Ⅶ　テキスト

『2025旅行実務シリーズ2　旅行業約款、運送・宿泊約款』JTB総合研究所

Ⅷ　参考文献

【授業】日本書道史

Ⅰ　はじめに

現代は，過去の多様な価値観の集積の上に成り立っている．それは，文字文化や書道（書法）文化においても例外ではない．私たちが，広く文字に対して，特に書かれた文字に対してどのように考え，これからどのように関わっていくかを考えるためには，過去の歴史を今日的な視点から的確に捉えることが必要である．日本における文字や書道の歴史を辿ることは，そのまま現在の自己の立脚点を確認する作業である．

Ⅱ　授業の目的・ねらい

文字や書道の歴史を学ぼうとするときに求められるのは，まず過去の書跡や作品等についての正確な知識とその理解である．各時代の社会背景や状況を把握しながら，書跡の内容や形式，書者の事績等を総合的に理解するようにしたい。また，時代ごとのトピックスを的確に捉え，自らの課題に引き寄せ，主体的に学習を深めていく力の育成を目指す．また，現今の書道教育においては，複製等の視覚的教材による鑑賞とそれを充実したものにするための学習指導上の工夫が求められている．対話的な学習を通じて，自己の感じ方や考え方を適切に伝えることのできる能力の育成を目指し，今後求められることになる教育技術の向上につなげたい．

Ⅲ　授業の教育目標

（１）文字文化・書道（書法）文化の広がりの中で，日本の文字や書道の歩みについて的確に捉え，その専門的な事項を理解し，知識化し，活用することができる．
（２）書写における先人の感じ方や考え方を書跡の鑑賞や文献の読解を通して理解し，それらを具体的な書道技法と関連づけて説明することができる．
（３）日本書道史上の様々なトピックスについての討議を通じて，先人の立場や果した役割を理解し，他者の多様な価値観を認めつつ，自らの目標や価値規準の設定・修正に役立てることができる．

テーマ１　日本書道史への視点

１．何を学ぶか

（１）歴史研究の方法とは
（２）美術史における「様式」の考え方
（３）鑑賞の3つの方法
（４）高村光太郎の鑑賞に学ぶ

２．学習到達目標

（１）書道史研究の特色について，概括的に説明することができる．
（２）作品の鑑賞の方法について，事例にもとづいて，具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）書道史研究の特色について，下記のキーワードを使って，まとめなさい．「仮説」「様式」「臨書」
（２）高村光太郎の鑑賞文（鑑賞１～３）について，3つの鑑賞の方法：直感的鑑賞・分析的鑑賞・総合的鑑賞を当てはめて，考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第1講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ２　日本金石文と中国書法

１．何を学ぶか

（１）漢字の伝来と万葉仮名の発生
（２）仏教の伝来による書の発展

２．学習到達目標

（１）古墳時代以前の文字資料について，概括的に説明することができる．
（２）飛鳥時代の文字資料について，中国書法との関わりに言及しながら，概括的に説明することができる．

３．研究課題

（１）古墳時代から上代にかけての金石文に見られる漢字の書体と書風について，まとめなさい．
（２）万葉仮名の発生について，当時の文字資料を例として，順序立てて考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第2講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ３　天平の書と中国書法

１．何を学ぶか

（１）上代の金石文字資料
（２）仏教文化と写経の盛行
（３）万葉仮名による日本語表記
（４）王羲之書法の受容

２．学習到達目標

（１）《多胡碑》などの石刻書風について，概括的に説明することができる．
（２）万葉仮名が広く行われるようになった状況について，正倉院文書等の当時の文字資料にもとづいて，概括的に説明することができる．
（３）王羲之書法の受容の状況について，当時伝来した摸搨本等により，具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）光明皇后《楽毅論》の書風について，当時における王羲之書法の受容と関連づけて，考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第3講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ４　三筆と中国の書法

１．何を学ぶか

（１）遣唐使による唐文化の流入
（２）中唐の書における新旧の諸派
（３）「三筆」と空海書の多様性

２．学習到達目標

（１）空海の代表的な書作品を挙げて，その書風の特徴について具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）空海《風信帖》の書風について，徐浩や張従申等による中唐の書跡と関連づけて、説明しなさい．

４．プレゼン資料

【第4講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ５　三跡と「和様」

１．何を学ぶか

（１）国風文化の盛行と三跡の登場
（２）小野道風と「和様」の誕生
（３）仮名文における草仮名の使用

２．学習到達目標

（１）三跡それぞれの代表的な書作品を挙げて，各人の書の特徴について，具体的に説明することができる．
（２）平安時代中期の「和様」の書の成立とその特徴について，概括的に説明することができる．

３．研究課題

（１）小野道風の行書作品と藤原行成の行書作品とを比較しながら，和様の成立とその特徴について，考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第5講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ６　平仮名の発生とその表現

１．何を学ぶか

（１）女手の発達
（２）《高野切》の成立と連綿の技法

２．学習到達目標

（１）平安時代中期の女手の発達について，具体的な作品例を挙げて，概括的に説明することができる．
（２）《高野切》の成立とその書としての特質について，具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）《高野切》の成立とその書としての特質について，下記のキーワードを使ってまとめなさい．「女手」「連綿」「古今和歌集」「寄合書き」

４．プレゼン資料

【第6講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ７　散らし書き・料紙の美

１．何を学ぶか

（１）紙背仮名消息と散らし書き
（２）散らし書きの技法と三色紙
（３）料紙と装丁形式

２．学習到達目標

（１）平安時代中期から後期にかけての，女手による「古筆」の技法について，具体的な例を挙げて説明することができる．
（２）料紙作成の技法と代表的な装丁形式について，具体的な例を挙げて説明することができる．

３．研究課題

（１）散らし書きの技法の発生と展開について，紙背仮名消息と三色紙を例として，考察しなさい。

４．プレゼン資料

【第7講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ８　和様の個性化と「墨跡」

１．何を学ぶか

（１）古筆の伝承筆者と系統的分類
（２）書流の展開と秘伝書
（３）「墨跡」と中国書法

２．学習到達目標

（１）名称に「伝」のついた古筆を例として，その名称と分類の意義について，概括的に説明することができる．
（２）「流」や「様」をもって語られる，代表的な書流と秘伝書について，概括的に説明することができる．
（３）「墨跡」の代表的な作例について，中国書法の影響に触れながら，具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）いわゆる「流儀書道」の功罪について，代表的な書流と秘伝書を例に挙げて，考察しなさい．
（２）「墨跡」の代表的な作例について，中国宋時代の書の影響に触れながら，まとめなさい．

４．プレゼン資料

【第8講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ９　光悦の人と作品

１．何を学ぶか

（１）町衆の文化と「嵯峨本」
（２）本阿弥光悦の作品とその新しさ
（３）大字仮名と「寛永の三筆」

２．学習到達目標

（１）本阿弥光悦の書作品，工房における制作という作品制作のあり方等について，概括的に説明することができる．
（２）近衛信尹の大字書など，書に様々な装飾的な工夫が施されたことを作品例にもとづいて説明することができる．

３．研究課題

（１）文化の中心的な担い手が町衆に移行したことによる，書の特質の変化について，説明しなさい。

４．プレゼン資料

【第9講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１０　和様書道と唐様書道

１．何を学ぶか

（１）和様書道と書の大衆化
（２）唐様書の流行と書論における実証主義の萌芽

２．学習到達目標

（１）唐様書道において，真跡を重視する考え方と法帖を重視する考え方が存在したことを，概括的に説明することができる．

３．研究課題

（１）真跡を重視する考え方と法帖を重視する考え方の両方の立場から，それぞれの所説をまとめなさい．

４．プレゼン資料

【第10講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１１　僧侶・画人・文人の書

１．何を学ぶか

（１）「逸脱派」の書
（２）良寛の書と明治期以降におけるその受容

２．学習到達目標

（１）当時の和様書道、唐様書道のいずれの流れにも関わらず、個性的な書を書き、後にその書が高く評価されている人々の書について、具体的に説明することができる．

３．研究課題

（１）良寛の書は，明治以降において画人・文人の間で高く評価されている．その理由について，評価する意見とともに考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第11講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１２　幕末の三筆と六朝書道

１．何を学ぶか

（１）書家としての巻菱湖と市河米庵
（２）貫名菘翁における実証主義の展開とその評価

２．学習到達目標

（１）「幕末の三筆」の書作品について，実証主義の展開の観点から，具体的な作品例にもとづいて説明することができる．
（２）「明治の三大家」の書作品について，清朝からの新資料の流入等を踏まえて説明することができる．

３．研究課題

（１）貫名菘翁の書と学書の方法は，なぜ明治の識者から高く評価されたのか，考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第12講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１３　学書理論と資料収集

１．何を学ぶか

（１）書壇の形成と競書雑誌
（２）比田井天来による学書理論の確立
（３）書道資料の収集と出版の盛行

２．学習到達目標

（１）比田井天来の学書理論のあらましを「実用書と芸術書」の観点から説明することができる．
（２）中村不折らによる書道資料の収集とその紹介について，出版された図書等から説明することができる．

３．研究課題

（１）競書雑誌による学書システムの功罪について，考察しなさい．

４．プレゼン資料

【第13講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１４　現代の書流と漢字仮名交じりの書

１．何を学ぶか

（１）現代書のジャンルと主な作品
（２）漢字仮名交じりの書の展開

２．学習到達目標

（１）現代書のジャンルと昭和期の主な書家の作品について，説明することができる．

３．研究課題

（１）漢字仮名交じりの書には「古典」がないといわれる．近現代の書家たちはその問題をどのように乗り越えようとしてきたのだろうか．討議してみよう．

４．プレゼン資料

【第14講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

テーマ１５　まとめ ―書家の書と文人の書―

１．何を学ぶか

（１）高村光太郎の書と書論
（２）會津八一の書と書論
（３）書家の書と文人の書

２．学習到達目標

（１）書家の書と文人の書のそれぞれの特質について，説明することができる．

３．研究課題

（１）書芸術が、書家の書と文人の書に分離している現状を踏まえて、私たちはどのような立場で制作に向き合ったらよいのだろうか．討議してみよう．

４．プレゼン資料

【第15講】日本書道史プレゼン

５．動画資料

Ⅳ　レポート課題

課題１ 「テーマ１～5」の「研究課題」中から，もっとも興味を持った課題を１題選択して，解答してください。
※冒頭に「第〇講　課題　学籍番号　氏名」を書き，自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

課題２ 「テーマ６～13」の「研究課題」中から，もっとも興味を持った課題を１題選択して，解答してください。
※冒頭に「第〇講　課題　学籍番号　氏名」を書き，自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

Ⅴ　アドバイス

課題１解説 テーマ１の講義内容を踏まえて，自分の感じたことや考えたことを記述すること．
参考文献などを広く調べ，その結果を整理し，正しく引用して記述すること．

課題２解説 テーマ１の講義内容を踏まえて，自分の感じたことや考えたことを記述すること．
参考文献などを広く調べ，その結果を整理し，正しく引用して記述すること．

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

次の古典作品のうちから１点を選び，時代・筆者（作者）・内容・書風などの観点から，自分の鑑賞にもとづいて，作品論をまとめなさい．
空海書《風信帖》 藤原行成《白氏詩巻》 伝藤原行成《高野切第三種》 伝小野道風《継色紙》
※冒頭に自分なりの「題名」を記してから，本文を書いてください。
※レポートは，wordで作成し，PDFファイルで提出のこと．
分量は，A4：1枚程度．自分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

Ⅶ　テキスト

○古谷稔著『書道テキスト 第３巻 日本書道史』 2010 二玄社
○住川英明著『日本書道史』 2024 岐阜女子大学

Ⅷ　参考文献

○名児耶明監修『決定版 日本書道史』 2009 芸術新聞社
○名児耶明編『日本書道史年表』 1999 二玄社
○古谷稔著『漢字かな交じりの書』 1998 雄山閣
○古谷稔著『かなの鑑賞基礎知識』 1995 至文堂
○村上翠亭監修『平安かなの美』 2004 二玄社
○斎藤蒼青著『書道テキスト 第11巻 近現代名家の書』 2009 二玄社
○高木厚人著『書道テキスト 第9巻 かな』 2007 二玄社
○永原康史著『日本語のデザイン』 2002 美術出版社
○辻惟雄著『日本美術の歴史』 2005 東京大学出版会
○小松茂美編『日本書道辞典』 1987 二玄社
○書学書道史学会編『書道史年表事典』 2007 萱原書房

資　料

１．科目ガイドブック（日本書道史）

２．タキソノミーテーブル（日本書道史）

３．テキスト

日本書道史_テキスト

日本書道史_テキスト資料

日本書道史_テキス+資料