【e-Learning】学校DX戦略コーディネータ概論【Ⅱ】～ 学校DX戦略の策定と展望 ～
【e-Learning】学校DX戦略コーディネータ概論【Ⅱ】～学校DX戦略の策定と展望～
第１講 学校DX（デジタルトランスフォーメーション）の基本概念
高木 徹（アイティ・マネジメント研究所・CEO）
１．何を学ぶか
単なるデジタルツールの導入を超えた学校DX（デジタルトランスフォーメーション）の真の定義と、教育現場におけるその目的を解説しています。著者は、現状の教員が管理業務に忙殺されている実態を指摘し、既存の慣習やルールの根本的な見直しこそがDX成功の鍵であると説いています。デジタル化を効率化の手段として活用することで、教員を付加価値の低い仕事から解放し、生徒の人間力や学力を育む教育の本質に注力できる環境作りを目指しています。最終的には、形だけのIT化を避け、科学的な視点で学校組織の在り方を変革するための具体的な考え方と、直面する課題を提示しています。
２．学習到達目標
① 学校DX（デジタルトランスフォーメーション）について説明できる。
② 学校DXは教育のデジタル化を促進するために必要なシステムについて説明できる。
３．研究課題
① 学校DXが目指す主な取り組みとは何ですか？また、それが生徒や教職員にどのような利益をもたらすと考えられますか？
② 学校DXにおける教育のアクセシビリティ向上について説明してください。具体的な手段とその効果を挙げてください。
③ 学校DXが教育の効率性と透明性をどのように向上させるか説明してください。デジタル技術の活用がどのように教師や教育行政者の役割を変える可能性がありますか？
④ 学校DXの真の目的と、教育の本質を追求するための理想的な姿は何ですか。
⑤ 学校DXを進める上で最大の阻害要因は何ですか。
４．プレゼン資料
第１講 学校DX（デジタルトランスフォーメーション）の基本概念
【AIプレゼン】
第１講 学校DX（デジタルトランスフォーメーション）の基本概念
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１講 学校DX（デジタルトランスフォーメーション）の基本概念
第２講 教育テクノロジーのトレンドと展望
森下 孟（信州大学学術研究院教育学系・准教授）
１．何を学ぶか
日本における教育テクノロジー（EdTech）の最新動向と将来の展望を包括的に解説したものです。AIによる個別学習の最適化や、GIGAスクール構想を通じたデータ駆動型教育の推進、さらにはVR・ARを活用した没入型の体験学習など、具体的な技術活用例が示されています。また、社会人が隙間時間で学ぶマイクロラーニングや、オンラインと対面を融合させたハイブリッド学習が、生涯教育の基盤として重要視されている点に触れています。最終的には、これらの技術がSociety 5.0の実現に向けた人間中心の教育環境を形作り、格差のない公正な学びを支える役割を果たすと結論付けています。
２．学習到達目標
① 教育テクノロジーのトレンドと展望について説明できる。
② ラウドテクノロジーやモバイルテクノロジーなどの教育テクノロジーを、教育現場でどのように活用できるかを考え、具体的な適用方法を説明できる。
③ データ駆動型教育やAIの活用など、教育テクノロジーを活用して教育環境を改善するための戦略や施策を立案できる。
３．研究課題
① 教育テクノロジーのトレンドとして挙げられるものは何ですか？また、それらの展望にはどのような要素が含まれますか？
② 教育におけるAIや機械学習の活用はどのような利点をもたらすと考えられますか？具体的な例を挙げて説明してください。
③ デジタルリテラシー教育の重要性について述べてください。将来的にデジタルリテラシーがますます重要になる理由について説明してください。
④ 最新の教育テクノロジーは、学習者の個別最適化と教育格差の是正にどう貢献しますか。
⑤ Society 5.0におけるAIの役割を具体例と共に述べよ。
⑥ 反転授業の定義と、それによる学習効果について説明せよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第３講 デジタル教育プラットフォームの導入
木田 博（鹿児島市教育委員会・教育DX担当部長）
１．何を学ぶか
GIGAスクール構想下における教育DXの実現と、その核となるデジタル教育プラットフォームの導入について解説しています。従来の教師主導型から、子供が自ら学びを管理する学習者中心の教育への転換を提唱し、そのための基盤として「学習eポータル」の重要性を説いています。シングルサインオンによる利便性の向上や、スタディログおよびライフログの可視化を通じて、個々の特性に応じた個別最適な学びを支援する仕組みが具体的に示されています。また、文部科学省のMEXCBTとの連携や、蓄積されたデータによる迅速な生徒支援、指導法の改善といった実用的なメリットも強調されています。最終的に、システムの選定や運用においては、データの標準化やセキュリティを考慮し、教育委員会全体で一貫した設計を行うことが不可欠であると結論付けています。
２．学習到達目標
① デジタル教育プラットフォームを選定し、適切に導入するプロセスを説明できる。
② 学習管理システム（LMS）を使用して、コースの作成や管理、教材の配信、生徒の進捗状況の追跡ができることを説明できる。
③ コラボレーションツールやデータ分析機能を活用して、生徒と教育者が効果的に相互作用し、学習の進捗を評価・改善する方法について具体例を挙げて説明できる。
３．研究課題
① デジタル教育プラットフォームの選定において、教育機関が最も重視すべき要素は何ですか？それを考慮する際にどのような基準が重要ですか？
② 学習管理システム（LMS）の利用によって教育者が実行できる具体的な機能は何ですか？また、それらの機能が教育プロセスにどのような影響を与えるか説明してください。
③ デジタル教育プラットフォームにおけるコラボレーションツールの重要性は何ですか？教育者や生徒がこれらのツールを活用することで得られる利点について述べてください。
④ デジタルトランスフォーメーションの実現に向けて学習モデルをどのように変革すべきですか。
⑤ 教育DXにおける「デジタイゼーション」の具体例を挙げなさい。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第４講 教育データとその活用
今井亜湖（岐阜大学教育学部・教授）
１．何を学ぶか
日本の初等中等教育におけるGIGAスクール構想の進展と、教育データの定義や利活用について解説しています。教育データは、学習者一人ひとりに最適な学びを提供し、その進捗を可視化するための重要な基盤として位置づけられています。活用にあたっては、収集・分析・フィードバックのサイクルを回すラーニング・アナリティクスの視点や、技術よりも教育を優先する原則が示されています。また、行政が主導する利活用ロードマップの現状に加え、プライバシー保護などの倫理的・法的・社会的課題（ELSI）への対応が今後の普及に向けた鍵であると説いています。最終的に、蓄積されたデータを適切に扱うことで、誰一人取り残さない個別最適な学びの実現を目指しています。
２．学習到達目標
① 教育データについて説明できる。
② 教育現場での教育データの利活用の必要性について説明できる。
③ 教育データの利活用を推進するための今日的課題について説明できる。
３．研究課題
① 学習者の学習状況を把握するためにはどのような教育データが利用されますか？ また、その教育データを利用する時に気をつけるべきことを説明しなさい。
② 教育データEdTech利活用のELSIケースを１つ選び、あなたがそのケースに対してどのように対応するかを説明しなさい。
③ 教育データを活用することで個別最適な学びをどのように実現できるのか。
④ ラーニング・アナリティクスにおける4つのプロセスを説明せよ。
⑤ 教育データの利活用において遵守すべき5つの原則とは何か。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第５講 デジタルリテラシーと教育
田中康平（教育ICTデザイナー）
１．何を学ぶか
現代社会において必須スキルとなったデジタルリテラシーの重要性と教育現場での育成方法を詳しく解説したものです。文部科学省の指針に基づき、GIGAスクール構想や新学習指導要領における「情報活用能力」の位置付けを体系的にまとめています。内容は情報・メディア・テクノロジー・セキュリティといった多角的なリテラシー要素の定義にまで及びます。また、小学校から高校までの各教科における具体的な実践例に加え、最新の生成AIの教育利用に向けたガイドラインや将来の展望についても触れています。最終的には、教員自らがツールを使いこなし、児童生徒が主体的に情報を扱える環境を整えることの必要性を説いています。
２．学習到達目標
① 学習者にデジタルリテラシーがなぜ重要かを理解し、具体的な例を挙げて説明できる。
② 教育機関がデジタルリテラシーを教育する際に考慮すべき要素やその実践方法を理解し、デジタルリテラシーが教育においてどのような役割を果たすかを説明できる。
③ デジタルリテラシーの要素を理解し、それらの要素のうち何を重要だと考えるかを述べ、その理由を説明できる。
３．研究課題
① デジタルリテラシーが現代社会でなぜ重要なのか、具体的な例を挙げて説明してください。
② 教育機関がデジタルリテラシーを教育する際に考慮すべき要素は何ですか？それらの要素を実践するための方法はありますか？
③ デジタルリテラシーの要素のうち、自身がもっとも重要だと考えるものは何ですか？その理由を説明してください。
④ 生成AIを利用する際、どのようなスキルが重要となりますか。
⑤ 学習指導要領で「学習の基盤」とされる資質・能力は何か。
⑥ 学校教育において情報活用能力を育むための具体的な方法を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第６講 教育のカスタマイズと個別化
林 一真（岐阜聖徳学園大学・講師）
１．何を学ぶか
現代の日本教育において個別最適な学びを実現するための教育のカスタマイズと個別化の重要性を論じています。従来の一斉学習の課題を克服するため、デジタル技術やAIを活用して一人ひとりの習熟度や興味に合わせた学習コンテンツを提供する方法が示されています。具体的には、自律的な計画を立てるフリーカレンダーカリキュラムや、多角的な評価を行うポートフォリオなどの具体的な手法が紹介されています。また、教師の役割が知識の伝達者から、学びを促すファシリテーターや支援者へと転換する必要性も強調されています。最終的に、テクノロジーと新たな指導観を融合させることで、児童生徒の主体的な資質や社会性を育む教育環境の構築を目指しています。
２．学習到達目標
① 教育のカスタマイズと個別化の重要性を説明できる。
② カスタマイズされた学習コンテンツや教授法の利点を説明できる。
③ テクノロジーを活用して教育のカスタマイズと個別化を実現する方法を具体的に説明できる。
３．研究課題
① 教育のカスタマイズと個別化がなぜ重要なのか説明してください。その取り組みが生徒にどのような利益をもたらすか述べてください。
② カスタマイズされた学習コンテンツや個別化された教授法が、従来の教育方法とどのように異なるか説明してください。それらが生徒の学習にどのように寄与するか述べてください。
③ テクノロジーを活用して教育のカスタマイズと個別化を実現するための具体的な方法について、例を挙げて説明してください。その方法がどのようにして生徒の学習をサポートするか述べてください。
④ 個別最適な学びへの転換は従来の教育課題をどのように解決し何を目指しますか。
⑤ パフォーマンス評価とポートフォリオ評価の違いを述べよ。
⑥ 一斉学習における主な課題と限界を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第７講 デジタルコンテンツの制作と活用
堀田博史（園田学園女子大学・教授）
１．何を学ぶか
デジタルコンテンツの定義やその特徴、そして教育現場での具体的な活用方法について分かりやすく解説した学習ガイドです。デジタルメディアが持つ複製や共有の容易さといった基本特性に加え、利用者が求める利便性や双方向性の重要性についても詳しく触れています。また、単なる知識の習得にとどまらず、制作側の視点に立ってコンテンツを構築するための具体的な思考プロセスが提示されています。最後には、身近なソフトであるPowerPointを活用した動画教材の作成手順も紹介されており、実践的なスキルを養う構成となっています。このように、デジタル情報を有効に使いこなし、自ら発信する力を身に付けることを目的とした内容です。
２．学習到達目標
① デジタルコンテンツとは何かを説明できる。
② デジタルコンテンツの種類や特徴を表にして説明できる。
③ デジタルコンテンツが特に教育分野でどのように活用されているか具体例を挙げて説明できる。
④ デジタルコンテンツの作り手としての手順を説明できる。
３．研究課題
① デジタルコンテンツとして教育や生活で利用するものに何があるか考えてください。
② デジタルコンテンツの異なる種類の具体例を５つ表にまとめてください。
③ あなたが考えるデジタルコンテンツに使い手として求めることを３つ記述ください。
④ デジタルコンテンツの作り手として、どのような順序でコンテンツを制作するか、その手順を書いてください。
⑤ デジタルコンテンツの定義や主な特徴、およびアナログとの違いは何ですか。
⑥ デジタルドリルの利便性を高める要素を四つ挙げなさい。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第８講 オンライン教育とテレワーキング
成瀬喜則（富山大学・名誉教授・学長特命補佐）
１．何を学ぶか
オンライン教育とテレワーキングにおけるデジタル技術の役割と、未来の展望について解説しています。教育面では、時間や場所に縛られないブレンディッドラーニングやメタバースの活用が、児童生徒の情報活用能力や国際的な協調性を育む有効な手段として紹介されています。一方、労働面ではテレワークがワークライフバランスを向上させる反面、自己管理能力や非対面での円滑なコミュニケーション力が不可欠であると指摘しています。全体を通して、生成AIなどの先端技術を主体的に取り入れ、個人の幸福や創造性を高める社会のあり方を提唱しています。これらICTの活用は、単なる効率化だけでなく、予測困難な時代を生き抜くための資質・能力を養う基盤として位置づけられています。
２．学習到達目標
① オンライン教育と児童生徒の資質・能力の育成との関係、テレワーキングの利点や課題を説明できる。
② デジタルテクノロジーがオンライン教育とテレワーキングにどのような役割を果たしているかを説明できる。
③ 将来展望を通じて、オンライン教育とテレワーキングの可能性について説明することができる。
３．研究課題
① オンライン教育の特徴について説明しなさい。学校教育ではどのような場面で活用するといいと思いますか。
② テレワーキングの利点と課題を挙げなさい。テレワークを進める上でどのようなことに留意する必要があると思いますか。
③ オンライン教育やテレワーキングを進める上でデジタルテクノロジーをどのように活用すればいいか具体的な例を挙げながら説明しなさい。
④ オンライン教育は児童生徒の資質や能力の育成にどのような役割を果たしますか。
⑤ ブレンディッドラーニングの定義と企業研修での利点を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第９講 デジタルセキュリティとプライバシー
村瀬康一郎（岐阜女子大学・教授）
１．何を学ぶか
現代のネットワーク社会におけるデジタルセキュリティの基本概念と、個人の権利を守るためのプライバシー保護の手法を体系的に解説しています。情報の機密性・完全性・可用性を維持するための認証技術や暗号化といった具体的な対策に加え、組織的なリスク管理の重要性が示されています。また、個人情報保護法やGDPRなどの法規制に基づき、自己の情報をコントロールする権利やインフォームドコンセントの役割を説明しています。特に学校現場における教育情報セキュリティポリシーのガイドラインに触れ、資産の重要度に応じた適切な管理方法を提示しているのが特徴です。最終的に、強固なセキュリティ対策を講じることが、結果として個人のプライバシーを安全に守ることに直結すると結論付けています。
２．学習到達目標
① デジタルセキュリティの基本原則を理解し、暗号化、アクセス制御、ファイアウォール、セキュリティポリシーなどのセキュリティ手法を説明できる。
② プライバシーの重要性を認識し、個人情報の保護やインフォームドコンセント、匿名化、データセキュリティなどのプライバシー保護手法を説明できる。
③ デジタルセキュリティとプライバシーの関係を理解し、セキュリティの確保がプライバシー保護にどのように関連しているかを説明できる。
３．研究課題
① デジタルセキュリティの一つである「暗号化」について説明せよ。また、なぜ暗号化がデジタルセキュリティにとって重要なのか述べよ。
② プライバシー保護の手法の一つとして挙げられる「インフォームドコンセント」とは何か説明せよ。なぜインフォームドコンセントがオンライン上での情報の収集や利用において重要なのか説明せよ。
③ デジタルセキュリティとプライバシーの関係について説明せよ。セキュリティの確保がプライバシー保護にどのように関連しているか具体的な例を挙げて説明せよ。
④ 情報セキュリティを構成する機密性、完全性、可用性の三要素はどのように定義されていますか。
⑤ 生体認証を導入するメリットとデメリットを説明しなさい。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１０講 教育ICTのインフラ整備
谷 正友（一般社団法人 教育ICT政策推進機構・代表理事）
１．何を学ぶか
教育現場におけるICT環境の整備と運用について、行政の役割や具体的な施策を詳説しています。一人1台の端末利用を推進するGIGAスクール構想の現状を分析し、地域間の格差を解消するための予算確保や整備計画の重要性を強調しています。ハードウェアやネットワークといった物理的要素だけでなく、クラウド活用やセキュリティ対策を統合的に捉える「全体最適」の視点が不可欠であると説いています。また、教職員の負担を軽減し、学びの質を向上させるための運用支援体制や、外部アドバイザーの活用についても具体的に言及されています。最終的に、テクノロジーを通じて個別最適な学びと協働的な学びを両立させる、次世代の学校教育のあり方を提示する内容となっています。
２．学習到達目標
① 教育ICTのインフラ整備の目的と重要性を説明できる。
② 教育ICTのネットワーク、ハードウェア、ソフトウェア、セキュリティ対策などの要素を説明できる。
③ 教育ICTのインフラ整備が学習環境の向上や教育の効率化にどのように貢献するかを説明できる。
３．研究課題
① 教育ICTのインフラ整備において、ネットワークインフラの重要性は何ですか？その要素としてどのような点が挙げられますか？
② 教育ICTのハードウェアインフラ整備にはどのような要素が含まれますか？それぞれの要素がどのような役割を果たしていますか？
③ 教育ICTのインフラ整備が学習環境や教育の効率化に与える影響について、具体的な例を挙げて説明してください。
④ 児童生徒の個別最適な学びを支えるために必要なネットワークと端末の整備方針は何か。具体例を上げて示してください。
⑤ 教育ICTのインフラ整備計画を策定する際に重要な視点は。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１１講 デジタル教育の評価と効果検証
久世 均
１．何を学ぶか
デジタル教育の評価手法と、ICT導入がもたらす教育効果の検証結果について解説しています。文部科学省の実証事業に基づき、タブレット端末の活用が児童生徒の学力向上や学習意欲、教員の指導力に及ぼす影響を多角的に分析しています。ICTを活用することで能動的な学びや複合的なメディア利用が促進される一方、言語活動の質や知識習得とのバランス維持といった運用上の課題も示されています。最終的に、単なるツールの導入に留まらず、各学校の課題に応じた授業デザインの最適化と、その知見を共有する体制づくりの重要性を説いています。
２．学習到達目標
① デジタル教育の評価手法と効果検証のプロセスを説明できる。
② 教育プログラムや取り組みの目標や効果を明確に定義し、それらを客観的に評価できる。
③ 適切な評価指標や効果検証の手法を選択し、デジタル教育の効果を客観的に評価し、改善につなげることを具体例を挙げて説明できる。
３．研究課題
① デジタル教育の評価において重要な要素は何ですか？それらの要素を説明してください。
② 効果検証のプロセスにはどのような手法やアプローチが利用されますか？それぞれの手法やアプローチについて説明してください。
③ デジタル教育の評価や効果検証にはどのような課題がありますか？それらの課題に対処するためにはどのようなアプローチが有効ですか？
④ デジタル教育の効果を客観的に検証するための具体的な評価手法とプロセスは何ですか。
⑤ ICT活用による児童生徒の学力への効果を３点述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１２講 イノベーションとチェンジマネジメント
高木 徹（アイティ・マネジメント研究所・CEO）
１．何を学ぶか
現代の組織においてイノベーションを創出し、それを定着させるためのチェンジマネジメントの重要性を説いています。イノベーションは新しい価値を生む変革の原動力ですが、不確実なリスクを伴うため、従来の管理志向な組織では阻害される傾向にあります。そこで、現場に権限を委譲し、組織を自律的な形態へと転換させる手法として、チェンジマネジメントの実装が不可欠であると提示されています。このプロセスには、明確なビジョンの共有や密なコミュニケーション、そして周囲の巻き込みが成功の鍵となります。最終的に、組織が持続的に成長するためには、リーダーシップによる組織文化の変革と、これら二つの概念の統合が重要であると結論付けています。
２．学習到達目標
① イノベーションの概念と特徴を説明できる。
② チェンジマネジメントの重要性と原則を説明できる。
③ イノベーションとチェンジマネジメントの関係を説明し、組織や社会における変革を促進する方法を具体例を挙げて説明できる。
３．研究課題
① イノベーションの特徴として正しいものはどれか。
a) 既存のアイデアや手法を維持することが主眼である。
b) リスクを避けることが最優先される。
c) 新しいアイデアや手法を創造し、それを実践に移すことで価値を創造する。
d) ビジョンや目標の設定が必要ない。
② チェンジマネジメントにおけるコミュニケーションの重要性は何に関連しているか。
a) ビジョンと目標の設定
b) リスク管理
c) 関係者の参加と支援
d) 変革に関する情報の適切な伝達と理解
③ イノベーションとチェンジマネジメントの関係について正しい説明はどれか。
a) イノベーションは変革の原動力であり、チェンジマネジメントはそれを抑制する役割を果たす。
b) イノベーションは変革を促進するが、チェンジマネジメントは変革の管理や成功を図るための手法である。
c) イノベーションとチェンジマネジメントは無関係であり、異なる目的を持つ。
d) イノベーションは変革の阻害要因であり、チェンジマネジメントは変革の進行を妨げる。
④ イノベーションを促進するために、管理型組織を自律型組織へ変革させる方法は何ですか。
⑤ イノベーションとチェンジマネジメントの関係性を説明しなさい。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１３講 プロジェクトマネジメントとリーダーシップ
高木 徹（アイティ・マネジメント研究所・CEO）
１．何を学ぶか
組織の成果を最大化するための自律型プロジェクトマネジメントと、それを支えるリーダーシップの在り方を説いています。従来の管理・統制型の手法から脱却し、共通のビジョンや心理的安全性を基盤とした自由な組織文化を構築することの重要性が強調されています。プロジェクトリーダーには、メンバーの主体性を引き出すための教育や仕組み作りが求められ、デジタル技術を活用して管理コストを削減する姿勢も必要です。最終的に、全メンバーが価値観を共有し、自律的に行動することで、イノベーションと高い付加価値を生む組織へと変革することを目指しています。
２．学習到達目標
① プロジェクトマネジメントの基本原則を説明できる。
② リーダーシップの重要性を認識し、チームを効果的に指導する方法具体例を挙げて説明できる。
③ プロジェクトマネジメントとリーダーシップの関連性を理解し、組織やチームの目標達成に貢献する能力を3つ挙げて説明できる。
３．研究課題
① プロジェクトマネジメントの中で、どのようなステップが計画の一部として含まれますか？それぞれのステップの役割は何ですか？
② リーダーシップにおけるビジョンの提供はなぜ重要ですか？リーダーがビジョンを提供することで得られる利点は何ですか？
③ プロジェクトマネジメントとリーダーシップの関係はどのようなものですか？プロジェクトマネジメントにおけるリーダーシップの役割は何ですか？
④ 自律的なプロジェクトマネジメントにおいて「あるべき姿」と定量目標はどのように関連しますか。
⑤ 自律的なプロジェクトマネジメントと管理型手法の違いを述べよ。
⑥ 自律的なプロジェクトマネジメントにおける「目標」の設定方法を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１４講 デジタル教育とＥＬＳＩ
芳賀高洋（岐阜聖徳学園大学・教授）
１．何を学ぶか
デジタル教育におけるELSI（倫理的・法的・社会的課題）の重要性と、特に生成AIが抱える具体的な問題点を解説しています。AIは便利な反面、偏見の助長や著作権侵害、さらには環境負荷や情報格差といった多角的なリスクを伴うことが示されています。学校教育での利活用が進む中で、利用者は先入観を排して技術の特性を正しく理解し、ガイドラインに沿った運用を検討しなければなりません。また、AIの不適切な利用を防ぐためのジェイルブレイク対策や、現行法では不十分な権利関係の法整備の必要性についても触れられています。教育現場において科学技術を適切に発展させるため、多角的な視点から課題解決の指針を持つことを促す内容です。
２．学習到達目標
① ＥＬＳＩとは何か説明できる
② 新しい科学技術の教育利用にあたってＥＬＳＩを考えることができる。
③ 生成ＡＩのＥＬＳＩについてその概要を理解する。
３．研究課題
① ＥＬＳＩとは何のことですか？説明しなさい。
② 生成ＡＩのＥＬＳＩのうち「倫理的課題」の「偏見」の具体的例を述べなさい。
③ 生成ＡＩの「ジェイルブレイク（脱獄）」とはどのような行為か説明しなさい。
④ 生成ＡＩのＥＬＳＩのうち「法的課題」の「著作権/知的財産」の問題で、生成ＡＩの私たち一般利用者がするべきことを述べなさい。
⑤ 生成ＡＩのＥＬＳＩのうち「社会的課題」の「格差問題」と「自然環境問題」について、どのような問題かを述べなさい。
⑥ ＥＬＳＩの枠組みはデジタル教育における新技術の評価にどう貢献しますか。
⑦ 生成AIにおける「ジェイルブレイク」の代表的な手法を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
第１５講 学校DX戦略の策定と展望
田中康平（教育ICTデザイナー）
１．何を学ぶか
教育現場におけるデジタル変革（DX）の戦略策定と、それがもたらす将来の展望を詳しく解説しています。まず、現状の課題分析からビジョン設定、具体的な施策の立案に至るまでのプロセスを体系的に示しています。DXの進展によって、学習や指導の個別化、さらには国境や場所を越えたボーダレスな学びが実現することを強調しています。一方で、教職員間のスキル格差や体制整備といった課題に対し、外部専門家の活用や小規模な成功体験の積み重ねによる解決策を提案しています。最終的には、デジタル技術を手段として活用し、教育の質的な向上と新たな価値創造を目指すための指針をまとめています。
２．学習到達目標
① 学校DXのビジョンと目標を明確に設定、説明できる。
② 学習の個別化と柔軟性を促進するためのデジタル技術の活用方法を説明できる。
③ デジタル格差を解消するための施策について具体例を挙げて説明できる。
３．研究課題
① 学校DX戦略の策定において、なぜ現状分析が重要なのでしょうか？具体的な例を挙げて説明してください。
② 学校DX戦略の展望において、デジタル技術を活用した教育の個別化がなぜ重要なのか説明してください。また、個別化がもたらす具体的な利点は何ですか？
③ 学校DX戦略の課題として挙げられている「デジタル格差」とは何ですか？その解消策を２つ挙げて説明してください。
④ 学校DX戦略を策定する際、現状分析とビジョン設定が果たす役割は何ですか。
⑤ 学校DX戦略におけるSWOT分析の各要素を説明せよ。
⑥ 学校DX戦略策定における現状調査の具体的な項目を述べよ。
４．プレゼン資料
【AIプレゼン】
５．映像資料
【AI動画】
６．資料
資料
１．【e-Learning】学校DX戦略コーディネータ特論（Ⅱ）：学習到達目標
２．【e-Learning】学校DX戦略コーディネータ特論（Ⅱ）：学習到達目標（内容含）
※ AI動画並びにAIプレゼンは、テキストを 
で分析し生成したものです。
